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se connecter chercher dans ce site : l'accès aux savoirs et aux apprentissages au bénéfice de tous les élèves partenaires alors que la scolarisation des élèves en situation de handicap est largement déployée en terme quantitatifs, la nécéssité d'un fort développement qualitatif - pédagogie, adaptations, aménagements - s'impose... la nouvelle version de la plateforme ecole2demain est là. 1 2 projets associations scolaire et parascolaire medical et paramedical communauté scientifique services divers a+ a- accueil projet also : adaptive learning, apprentissage adaptatif pour les apprenants avec besoins éducatifs particuliers soumis par jmr le dim, 31/01/2016 - 19:48 soutenu par erasmus+, le projet also (adaptive learning solution) est porté par un consortium réunissant l’université de plymouth, l’icep europe, haïkara et école2demain. also vise à fournir aux enfants avec des besoins spécifiques un outil d’apprentissage adaptatif, permettant une meilleure inclusion et un accès largement facilité à l’éducation, aux compétences de base et à la culture commune. 0 votre notation : aucun vous devez vous identifier ou créer un compte pour écrire des commentaires en savoir plus ben le koala, pour aider les enfants à grandir ! soumis par jmr le sam, 10/06/2017 - 21:36 « ben le koala » pose sa valise dans toutes les familles pour aider les enfants à grandir l’association signes de sens lance sa campagne de financement participatif pour son nouveau projet novateur qui va faciliter la vie de nombreuses familles : la valise de ben le koala ! 0 votre notation : aucun vous devez vous identifier ou créer un compte pour écrire des commentaires en savoir plus think tank pass inclusion, élèves à besoins particuliers - questionnaires parents/enseignants/thérapeutes soumis par jmr le mer, 21/12/2016 - 20:05 le think tank pass inclusion* est engagé dans une démarche de réflexion et de proposition concernant l'accueil et l'accompagnement des apprenants avec besoins éducatifs particuliers/spécifiques. dans cette dynamique, il met en ligne trois questionnaires auxquels les parents, les enseignants et les thérapeutes libéraux sont invités à contribuer par leurs réponses, mais également en le diffusant largement. voir les liens vers les questionnaires, ci-dessous : parents : https://fr.surveymonkey.com/r/pass-inclusion-parents enseignants : 0 votre notation : aucun vous devez vous identifier ou créer un compte pour écrire des commentaires en savoir plus les "habiletés sociales" carte heuristique pour expliquer /synthétiser l'importance du "bien vivre dans le groupe" soumis par @marinapetit77 le mar, 23/02/2016 - 13:59 qui n'a jamais rencontré un enfant, un jeune ou un collègue isolé, malheureux car non accepté par le groupe et incapable, malgré les tentatives, de se faire accepter par ses pairs ? il est aisé de repérer que "quelque chose cloche", il est plus difficile de comprendre ce qui est en jeu pour accompagner. le déficit dans les habiletés sociales est une difficulté supplémentaire auxquels les enfants dys, tda/h, ou touchés par des troubles du spectre autistique sont confrontés. et cela joue sur leur motivation à l'école, leurs apprentissages et à terme leur insertion sociale et professionnelle. 0 votre notation : aucun vous devez vous identifier ou créer un compte pour écrire des commentaires 1 fichier attaché en savoir plus "entrons dans l'écrit", une application tom pousse interactive au salon educatec educatice, stand du ministère de l'éducation nationale - le jeudi 10 mars 2016 soumis par jmr le sam, 05/03/2016 - 20:33 a découvrir : l'application "entrons dans l'écrit" au salon educatec educatice, le jeudi 10 mars 2016, sur le stand du ministère de l'éducation nationale. développée par tom pousse interactive avec le soutien du ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, "entrons dans l'écrit" est une application dédiée à la mise en place des pré-requis aux apprentissages de la lecture et de l'écriture. il s'agit d'une approche universelle qui traite de toutes les compétences pour préparer l'enfant à l'entrée dans l'écrit. 0 votre notation : aucun vous devez vous identifier ou créer un compte pour écrire des commentaires en savoir plus bienvenue bienvenue sur ecole2demain.org , plateforme interactive et contributive dédiée à la résolution des problématiques enfant/handicap/ecole. genèse, constat et mise en mouvement a la suite d’un travail fructueux sur le diagnostic des usages de l’ordinateur à l’école par les élèves en situation de handicap , mesure 28 du plan france numérique 2012 - dui (délégation aux usages de l’internet) réalisé par un groupe constitué - d’acteurs associatifs : l’adapt, afm, apajh, apf, braillenet, das, icom-handicap international, et - institutionnels : dui, education nationale – dgesco, sdtice, délégation au handicap ministères de l’education nationale et de l’enseignement supérieur et de la recherche, ins hea, cndp, académie de paris -, inserm, diph / ciph, cnsa, mdph75, est apparue l’impérieuse nécessité d’aller plus loin dans la déclinaison du plan : mutualisation des compétences et des connaissances, construction d’une plateforme web2.0, interactive et contributive. ancré dans la conviction et l’engagement, dynamisé par la volonté de pérenniser la coopération entre les acteurs, un compagnonnage s’est instauré, fondé sur une prise de conscience : - d’une part, les connaissances et les compétences dans le domaine de la problématique enfant / handicap / ecole sont considérables, multiples et de haute valeur, mais éparses sur le territoire et sur le net, - d’autre part, les associations spécifiques et les fédérations « confrontées » à l’école sont dédiées à un trouble ou une famille de troubles particuliers. - c’est pourquoi une « démarche méta », transverse et englobant l’ensemble des problématiques liées à l’accès aux savoirs et aux apprentissages, ainsi qu’à la construction de l’identité, de l’autonomie et de la pleine et entière citoyenneté devait être établie. alors que la scolarisation des élèves en situation de handicap est largement déployée en termes quantitatifs, la nécessité d’un fort développement qualitatif – pédagogie, adaptations, aménagements – s’impose. une pollinisation a commencé ces dernières années, le terrain envoie de plus en plus d’indicateurs positifs : qu’il s’agisse de handicaps, y compris social, de besoins educatifs particuliers (bep), d’empêchements, d’éloignement ou de déshérence (élèves handicapés, hospitalisés, malades au domicile, incarcérés, en décrochage), une « école 2 », ayant pleinement intégré les connaissances et les avancées actuelles et à venir, et assumant une très forte responsabilité sociale, doit être prête pour « demain » au bénéfice de tous les élèves. plus qu’une nécessité sociale, c’est une réponse de civilisation, maintenant partagée. c’est le cœur même de ecole2demain. qui sommes (serons)-nous ? afin de garantir la démarche et le fonctionnement de ecole2demain.org, une association a été constituée : école2demain (e2d), ouverte aux personnes morales, aux institutions et aux acteurs majeurs de la thématique. un comité rédactionnel et d’éthique est en cours de création. ecole2demain.org est tourné vers l’avenir. son potentiel s’exprimera par la richesse des « compagnons » qui la rejoignent, dans un engagement de très forte solidarité numérique : associations, fondations, institutions, entreprises, enseignants, ien, ien ash, ipr, chefs d’établissements, chercheurs, médecins, intervenants paramédicaux, élèves, étudiants, familles, etc. la plateforme ecole2demain, plus qu’un site de sites, vous offre la possibilité de créer une communauté ou de rejoindre une ou des communautés déjà présentes. sur ecole2demain.org , les communautés recueillent leurs propres connaissances ou créent leurs propres blogs et forum privés et/ou publics. la plateforme permet de rendre accessibles à l’ensemble des communautés, en un lieu unique, les contenus que chacune d’elle aura
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